Estimular la inteligencia: ¿Como para qué?
Estimulación Cognitiva de la Inteligencia
Presenta:
Marcos Palafox M.
Objetivo:
Que el profesor participante diseñe y aplique estrategias de estimulación cognitiva de la inteligencia.
Temario:
1. Estimulación de la inteligencia: ¿Como para qué?
2. Inteligencia, habilidades del pensamiento y conducta inteligente.
3. Estimulación de la inteligencia en la educación escolar primaria
4. Competencias genéricas, transversales o de apoyo.
5. Operaciones del pensamiento: básicas y superiores.
6. Procesos y procedimientos del pensamiento.
7. La inteligencia fracasada.
Tema 1: Estimulación de la inteligencia: ¿Como para qué?
Contenido:
Se valoran algunos propósitos del estudio de la inteligencia.
Se establece la importancia de los marcos conceptuales en este tipo de estudios.
La estimulación de la inteligencia
¿Qué orden ocupa en la pirámide de los objetivos educativos la estimulación de la inteligencia?
Pregunta guía: ¿Como para qué estimular la inteligencia?
¿Como para qué?:
Para ganar seguridad
Desarrollar habilidades de tipo lógicas
Resolver problemas de manera óptima
Tomar buenas decisiones
Para tener un mejor razonamiento
Para ampliar perspectivas
Generar alternativas
Concientizar nuestros sentimientos
Para ser feliz
Etc.
Educación primaria
Los maestros saben muy bien, aunque no lo verbalicen e incluso ni siquiera sean conscientes de ello, que su primera función es disciplinar a los alumnos y acostumbrarles a que respeten las normas, los horarios, a que hagan las tareas cuando se les indica, permanezcan sentados en su sitio y sigan las instrucciones del profesor. Los primeros años de la educación primaria están sobre todo dedicados a esto. El niño recibe antes que nada, en la escuela y fuera de ella, normas y valores. Sólo posteriormente se adquieren nociones y explicaciones acerca de cosas que ya ha aprendido a hacer.
Rasgo característico de la educación occidental
Nuestra cultura Occidental nos ha heredado un modelo de educación arraigado en el respeto a la autoridad.
El modelo de educación ha consistido en la transmisión de valores de sumisión; la enseñanza ha girado en torno a la idea de autoridad y de sometimiento a la autoridad.
Implicaciones
Para asegurar la permanencia de sistemas de organización basados en la autoridad lo que menos conviene son personas que sean independientes para pensar con independencia, críticos y mucho menos que conciban alternativas.
Tareas de la escuela
Si queremos que la escuela forme individuos con capacidad de pensar por sí mismos, de encontrar un sentido al mundo en que viven y a su propia vida, individuos que se desarrollen al máximo en sus capacidades, que cooperen con los otros, tenemos que adecuar la escuela a esos fines.
Análisis de proyecciones personales
Contesta por escrito:
¿De qué les va a servir estudiar a tus alumnos(as) la primaria, la secundaria, la prepa y luego una licenciatura?
[papel de un color para maestras; papel de otro color para maestros]
Acondicionamiento mental 1
Pide a tus alumnos que contesten por escrito la siguiente pregunta:
¿Para qué sirven las cosas que aprendes en la escuela?
Con base en sus respuestas, prepara un ensayo.
Acondicionamiento mental 2
Analiza en video la película: La Sonrisa de Mona Lisa con Julia Roberts
Identifica cuáles eran las expectativas de la maestra hacia sus alumnas
Identifica cuáles eran las expectativas sociales que rodeaban a las alumnas.
Prepara una opinión sobre cómo las expectativas influyen en nuestro trabajo docente.
Presenta:
Marcos Palafox M.
Objetivo:
Que el profesor participante diseñe y aplique estrategias de estimulación cognitiva de la inteligencia.
Temario:
1. Estimulación de la inteligencia: ¿Como para qué?
2. Inteligencia, habilidades del pensamiento y conducta inteligente.
3. Estimulación de la inteligencia en la educación escolar primaria
4. Competencias genéricas, transversales o de apoyo.
5. Operaciones del pensamiento: básicas y superiores.
6. Procesos y procedimientos del pensamiento.
7. La inteligencia fracasada.
Tema 1: Estimulación de la inteligencia: ¿Como para qué?
Contenido:
Se valoran algunos propósitos del estudio de la inteligencia.
Se establece la importancia de los marcos conceptuales en este tipo de estudios.
La estimulación de la inteligencia
¿Qué orden ocupa en la pirámide de los objetivos educativos la estimulación de la inteligencia?
Pregunta guía: ¿Como para qué estimular la inteligencia?
¿Como para qué?:
Para ganar seguridad
Desarrollar habilidades de tipo lógicas
Resolver problemas de manera óptima
Tomar buenas decisiones
Para tener un mejor razonamiento
Para ampliar perspectivas
Generar alternativas
Concientizar nuestros sentimientos
Para ser feliz
Etc.
Educación primaria
Los maestros saben muy bien, aunque no lo verbalicen e incluso ni siquiera sean conscientes de ello, que su primera función es disciplinar a los alumnos y acostumbrarles a que respeten las normas, los horarios, a que hagan las tareas cuando se les indica, permanezcan sentados en su sitio y sigan las instrucciones del profesor. Los primeros años de la educación primaria están sobre todo dedicados a esto. El niño recibe antes que nada, en la escuela y fuera de ella, normas y valores. Sólo posteriormente se adquieren nociones y explicaciones acerca de cosas que ya ha aprendido a hacer.
Rasgo característico de la educación occidental
Nuestra cultura Occidental nos ha heredado un modelo de educación arraigado en el respeto a la autoridad.
El modelo de educación ha consistido en la transmisión de valores de sumisión; la enseñanza ha girado en torno a la idea de autoridad y de sometimiento a la autoridad.
Implicaciones
Para asegurar la permanencia de sistemas de organización basados en la autoridad lo que menos conviene son personas que sean independientes para pensar con independencia, críticos y mucho menos que conciban alternativas.
Tareas de la escuela
Si queremos que la escuela forme individuos con capacidad de pensar por sí mismos, de encontrar un sentido al mundo en que viven y a su propia vida, individuos que se desarrollen al máximo en sus capacidades, que cooperen con los otros, tenemos que adecuar la escuela a esos fines.
Análisis de proyecciones personales
Contesta por escrito:
¿De qué les va a servir estudiar a tus alumnos(as) la primaria, la secundaria, la prepa y luego una licenciatura?
[papel de un color para maestras; papel de otro color para maestros]
Acondicionamiento mental 1
Pide a tus alumnos que contesten por escrito la siguiente pregunta:
¿Para qué sirven las cosas que aprendes en la escuela?
Con base en sus respuestas, prepara un ensayo.
Acondicionamiento mental 2
Analiza en video la película: La Sonrisa de Mona Lisa con Julia Roberts
Identifica cuáles eran las expectativas de la maestra hacia sus alumnas
Identifica cuáles eran las expectativas sociales que rodeaban a las alumnas.
Prepara una opinión sobre cómo las expectativas influyen en nuestro trabajo docente.
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